2020年10月學前教育原理
卷面總分：100分
試卷年份：2020.10
是否有答案：有
一生致力于發展貧民教育,倡導愛的教育,認為教育的目的是促進人的天賦能力和諧發展，這位教育家是
- A、蒙臺梭利
- B、洛克
- C、福祿貝爾
- D、裴斯泰洛齊
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心理學家格賽爾著名的雙生子爬梯實驗證明了教育的實施要考慮兒童的
- A、生理成熟
- B、環境因素
- C、個人主觀努力
- D、心理狀態
材料分析題:王老師開展了一次主題意愿畫《快樂的小花貓》教學活動。活動開始，王老師引導幼兒回憶有關小花貓的經驗:你們看到過小花貓嗎?它長什么樣子?孩子們紛紛舉手回答:胖胖的身體,圓圓的腦袋,有小尾....。.王老師再次引導:小花貓每天都很快樂，它想請小朋友幫忙給它畫張像,畫出它快樂的各種樣子。接著王老師就“放手”讓幼兒自由表現,大膽發揮了。可是王老師發現活動中大部分幼兒拿著筆好像無從下手,不知道畫什么。于是一再地給那些孩子們鼓勁:試著畫畫看,畫錯了也沒關系;你們怎么想的就可以怎么畫。活動快結束了,王老師發現孩子們的畫色彩單調,構圖簡單,沒有什么情節。最后王老師讓孩子們交流了“快樂的小花貓在干什么”后匆匆地結束了活動。王老師很困惑,意愿畫中老師“放手”了,效果為什么不讓人滿意呢?問題:請你結合學前兒童美育實施過程中應注意的問題,評價王老師的做法并提出解決方法。
根據皮亞杰關于兒童認知發展階段的劃分,幼兒園階段屬于
- A、感知運動階段
- B、前運算階段
- C、具體運算階段
- D、形式運算階段
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